特殊儿童的教育方法

家长在对特殊孩子进行教育时，可以在生活中向儿童进行安全教育，通过榜样学习来教导儿童。要从小事抓起，以预防为主，增强儿童的意识，不拘泥于单一的说教方式。

特殊儿童教育 特殊儿童教育专业

目前一些特殊家庭片面地追求学科课程的教学，忽视相关安全教育和自我保护能力的培养。所处幼儿成长期年龄阶段，正是人生观的初步形成阶段，对一些事物有较敏锐的感受，在这个时候，对他们进行安全教育，会起到事半功倍的效果。

父母可以利用外出带他们去熟悉周围环境。也可以实地教育他们在楼道、通道、台阶、校门处不要拥挤踩压，注意教室水、电、气的安全，如何识别强酸强碱有毒物品。

榜样学习

有些儿童已经有保护自己安全及符合安全规则的行为，他们可以作为其他儿童的榜样，他们的意见和行为能够对其他儿童造成很大影响。当儿童有不当行为发生时，家长可以告诉儿童这样做不恰当的理由。对儿童行为的建议也能够帮助他们对自己行为意识的学习，年龄越小的儿童，这种建议越能帮助他们。

对儿童进行意识养成教育要从小事做起，以预防为主。教育学生在进食热汤或喝开水时必须先吹一吹，以免烫伤。吃鱼时，要把鱼刺挑干净，以免鱼刺卡在喉咙里。进食时不嬉笑打闹，以免食物进入气管等等。

特殊的孩子的教学内容

特殊的孩子的家长应该怎样教学呢？下面是我为大家整理的资料，一起来看看吧。

特殊的孩子的教学内容

当家长能正确地认识自己的残疾子女，在心理上接受他们时，特殊儿童家长的教育需要便产生了。

一、帮助家长树立正确的教育观念，度过心理上的危机时期

大多数家长一般都经历了以下几个阶段的心理危机时期。第一个危机时期是第一次听到自己的孩子是残疾儿童时，他们感到惊恐，极力想回避和拒绝这个不幸的事实，然后便感到内疚和绝望，最后才能逐渐平静下来，面对客观事实，冷静地考虑子女的生活与教育问题；第二个危机时期是幼儿入托时，由于有的幼儿园不愿意或没有条件收留残疾幼儿，所以残疾儿童上幼儿园的问题使家长感到苦恼；第三个危机时期是特殊儿童上小学时，就在哪里接受教育问题上感到苦恼；第四个危机时期是完成义务教育或完成教育后，担心残疾子女的就业问题；第五个危机时期家长年老时，往往担心自己百年后，残疾子女的生活问题。

针对各个危险期，我们处理的方式和方法也不一样。我们以第一、第二个危险期为例加以说明。

对于第一个危险期，我们首先应帮助家长对残疾子女作评估和诊断，在医生和专家的指导下，采取补救措施使残疾程度降到最少，并帮助家长安排残疾儿童的早期教育；其次，使家长树立“残而不废”的信念，并通过实例告知家长，在良好的教育下，残疾儿童同样可以获得良好的发展和成长等等。

对于第二个危险期，特殊教育者可以为开展融合教育的幼儿园提供帮助，为残疾幼儿入托提供条件；我们也可以引导家长选择其他的早期教育的方式，例如特殊教育机构或康复中心等；对家长提供帮助，开展系统的家庭教育，对于偏远地区的儿童的来说，也是一个好的方式。

二、帮助家长了解的有关方针、政策和文件

了解的目的是多方面的，首先是使家长认识到发展特殊教育是提高残疾人素质与生命质量的根本途径；其次，使家长了解对特殊教育发展的重视，学校、、家庭共同肩负着教育残疾儿童的任务；第三，明确家长的责任和义务，促使家长积极的投身于教育子女和为子女争取权利的行动中。

三、帮助家长掌握护理、教育、训练、辅导特殊儿童的基本知识和技能技巧

这是家长教育的中心内容。

1 、护理。 家庭护理是最基本的医疗护理。好的护理可以防止儿童残疾程度加深，也可以增强儿童的体质，还可以避免一些残疾儿童可能发生的意外事故。家长还可以通过学习掌握测体温、这类基本的'护理技术，协助医生对孩子进行治疗。

2 、教育与训练。 家庭中的教育与训练是学校教育的继续。特殊教育中的教育和训练更有针对性、更有技巧性，因此需要家长首先能参与到学校教育中去，了解学校教育和训练的内容、方法等，为家庭教育与训练的开展提供条件。

四、帮助家长组织和协调家庭成员之间的关系，发挥家庭教育的整体功能

特殊儿童的出现，可能给家庭带来一些新的矛盾。例如，夫妻不和、兄弟姐妹之间的争吵、以及与长辈的冲突等。但也可能由于共同的困难而增加家庭的凝聚力。所以，在对特殊儿童家长进行教育的过程中，应帮助家长组织和协调家庭成员的关系，发动家庭都来关心爱护残疾儿童的成长，并以正确的方法来帮助残疾儿童，决不、冷淡和虐待残疾儿童；使家长明白，友好、和睦的家庭关系，不仅非常有助于特殊儿童的成长，也有助于全体家庭成员素质的提高。

五、帮助特殊儿童的家长之间建立联系

在第五节“特殊儿童家长教育的类型与模式”中，我们会谈到家长互助教育中心。它的作用在于交流养护教育自己子女的经验，商量如何克服共同遇到的困难。在第五节中将详细介绍。

特殊儿童怎么教育

一、前言

所谓特殊幼儿，就是身心发展有些不健全的幼儿，多是智力障碍、语言障碍、学习困难、多动症、自闭症的幼儿。在幼儿园的每个班级中，都会有一两个比较“特殊”的孩子，他们无法和其他小朋友正常沟通，自己活在自己的世界里，不听老师的指令，上课时离开座位走来走去，或者自己玩自己的玩具，他们不参与集体活动，没有朋友。这些特殊的孩子在集体生活中给老师造成了很大的困扰。如何对待这些“特殊儿童”，在尊重孩子人格的前提下让他们顺利融入集体，是我们一线教师必须思考的重要问题。

二、正确对待幼儿园里“特殊儿童”的具体做法

1.敞开心扉接纳特殊幼儿

特殊儿童刚刚进入幼儿园之后，可能与其他孩子相比存在一些不足，他们比较自闭，不合群，内心也可能比较自卑，这不利于他们更好地融入幼儿园生活。有鉴于此，我们幼儿教师一定要抛弃偏见，对特殊儿童一视同仁，多关注他们在一日生活中的基本表现，比如我在看到一些孩子存在一些怪异行为时，比如随意离开座位，不爱与人交谈，先尝试和他们一起做游戏，让他们感受到幼儿园的集体温暖，虽然这样的尝试不可能一次成功，所以以我经常重复进行，当某一天一个特殊儿童主动向我伸出了她的手，想和我一起玩游戏，我意识到我的真心已经得到了她的认可。陶行知先生早就指出，“孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。”事实证明，用心接纳特殊幼儿，用爱滋养他们的心灵，是我们幼儿教师的基本职责。

2.利用随机教育机会

所谓随机教育，就是教师在幼儿的一日活动中，通过密切关注幼儿的一举一动，根据教育情境的变化而实施的教育。幼儿的一日生活是丰富多彩的，特殊儿童也是，他们虽然活在自己的世界里，但是也有着参与集体生活的可能性，这就需要我们教师善于抓住随机教育的契机，使特殊儿童感受到集体的温暖。如果幼儿能从心底真切地感受到自己的老师是一个富有亲和力，待人和善并真心关爱自己的人，那么她也会习得积极的情感。比如我们班上有一个女孩，在幼儿园时她不会主动和老师或同伴说话。班上的老师都说这个小朋友和其他幼儿有些不一样，也都没有过多地去关注她。在一次体育活动《翻跟头》中，这个小朋友还是不愿意加入到游戏当中，只是在旁边坐着。这时我摸摸她的头对她说：“你穿的鞋子真漂亮呀！”这时候，她停顿两秒钟之后开始兴奋地说起来：“这是我妈妈给我买的新皮鞋。”紧接着又说：“妈妈还给我买了公主裙，我家里有很多漂亮的衣服。妈妈说等我长大了就可以吃口香糖了……。”由于我抓住了这个小女孩渴望得到别人赞扬的心理，适时打开她的话匣子，逐渐引导她参与到集体生活中，收到了一定的效果。

3.与幼儿家长进行沟通与交流

家长是孩子的启蒙教师，与特殊儿童的家长进行密切的联系与沟通，也是教育特殊儿童的重要方式，我们应该与孩子的家长建立友好的合作关系，形成教育合力，一起促进孩子的健康成长。我经常与班殊儿童的家长进行交流，了解孩子在家中的表现，向家长传达特殊儿童在幼儿园里的发展情况，使家长做到心中有数，我还指导孩子的家长要用科学的方式教育孩子，并经常在幼儿园中举办亲子活动，比如和家长一起采集美丽的树叶，一起完成一幅绘画作品等，让孩子的家长进入幼儿园参加活动，这样可以拉近亲子关系，使孩子们感受到一起参与亲子活动的乐趣，逐渐融入到集体活动中，这样的过程可以逐渐融化特殊儿童的心灵，使他们主动走进大家庭中。

三、结束语

毫无疑问，特殊幼儿也是上天赐予人间的礼物，他们与其他正常孩子一样，有权利得到爱的教育，生活在充满爱的环境中。教师是特殊幼儿的引路人，是他们的指航灯，幼儿园中的教师有必要为孩子塑造一个温馨、和谐、良好的生活和学习环境，使特殊幼儿能够得到潜移默化地影响，发展心智、提高能力，让特殊幼儿也能感受到成长过程中的喜悦与欢乐，这是教师的根本使命。我认为，只要对特殊幼儿付出足够的爱心、耐心和细心，也能打开他们的心扉，引领他们健康成长，使他们逐渐蜕变成美丽的蝴蝶，绽放属于自己的美丽

面对特殊孩子怎么教育

不论怎样，教育孩子教育孩子，就应该心平气和的去教育孩子，应该多和孩子沟通和交流，站在孩子的角度去考虑问题，这样的话才会得到一个好的教育结果。

亲亲，一般孤独症的宝宝我们可以采取以下策略引导孩子说话。第一、对着儿童的视线说话；第二、选择切合的情景话题；第三、不必重复练习太多次；第四、不必矫正发音；第五、只发语头音或者语尾音的时候，要及时给以鼓励；第六、模仿电视广告；第七、鹦鹉式的语言应该要进行处理，多制造对他说话的机会；第八、有耐心的听他说话。【摘要】

特殊孩子的教育方法【提问】

亲亲，一般孤独症的宝宝我们可以采取以下策略引导孩子说话。第一、对着儿童的视线说话；第二、选择切合的情景话题；第三、不必重复练习太多次；第四、不必矫正发音；第五、只发语头音或者语尾音的时候，要及时给以鼓励；第六、模仿电视广告；第七、鹦鹉式的语言应该要进行处理，多制造对他说话的机会；第八、有耐心的听他说话。【回答】

怎么对特殊儿童进行教育?

首先我们应该把这些特殊的儿童送去相关的医院或者是学校，在平时的时候也应该核算一下，而且应该交给他们更多的东西，也要更有耐心。

应该根据他们的缺陷去慢慢的教育的，对待这些孩子必须得非常有耐心，才能教育好的。

首先，你要对特殊儿童进行一些了解，他们的身心是如何的，这样针对他们的特点，进行教育才是的。

首先在对待特殊儿童的时候，一定要有很大的耐心，要进行一些专业的教育，教育的时候让这些特殊儿童多沟通交流。

既然是特殊的儿童，就需要用特殊的方法去进行教育的，因为他们的想法不一样，所以也得需要因材施教。

可以在孩子在肚子里面的这时候就进行胎教，这也是现在家庭都非常需要去做的一个事情，而且每一个家庭在怀孕了之后也在胎教这方面也是非常的重视。

对这样的儿童进行教育的时候，应该要针对儿童的特点进行教育，一定要因材施教。

特殊教育包括哪些内容

【 #婴幼儿# 导语】在我们的周围，总有一些特殊群体，他们和正常的孩子是不一样的，他们身体存在某一方面的缺陷，可是这个缺陷也不能阻止他们受到好的教育。那么，特殊教育包括哪些内容？下面是 考 网分享的相关信息。欢迎阅读参考！

1.特殊教育包括哪些内容

1、为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计的教育，即称特殊教育。

2、特殊教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。

3、实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。

4、教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。

2.特殊教育实施对象

特殊教育实施对象的范围也因各个或地区的情况而有差异，有的或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。

特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，错过了期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。苏州市教育部门对特殊教育提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必须和教育、家庭教育有机结合。因此特殊教育也更强调大教育的观点，强育的整体性和系统性。

在我国，残疾儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。大多数残疾儿童是在普通学校的普通班随班就读。

注：残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人（自闭症、多动症、抽动症、感觉统合失调、脑瘫、语言障碍、学习困难、智力落后等）。

3.面对特殊孩子怎么教育

一、正确对待特殊学生，把更多的爱心献给特殊学生，这是教育成功的根本点。

没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。

二、平等对待、认识特殊学生，这是教育成功的基础。

特殊学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心平气和，诚心相待。因此,我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分

即时、有效的沟通是转化“特殊学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及学校的情况，以寻找教育途径，限度地发挥家长在子女教育中的作用。

4.特殊儿童教育的方式方法

一、良好的行为习惯培养

尽可能为孩子提供学习的机会。只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学。上特殊儿童学校;没有特殊儿童学校的地方,可以随班就读。实在上不了学的,也要采用不同的方式让孩子学习文化知识。这对孩子的一生是十分重要的。在学习和活动中增强他的规则意识，教师教给他整理玩具的方法，让他知道玩了玩具后应该自己整理的道理。

二、良好个性的培养

1、由于特殊儿童各方面的发展水平都比较低，尤其是大脑皮质的兴奋和抑制过程比较弱，且转化机制易出现紊乱，所以他们对外界环境的适应比较困难。根据这一特点，为特殊儿童制订的生活作息制度就不宜随意更改，而应严格执行。在日常生活及教学活动中培养良好的个性，让他学会谦让、互助。

2、做好家长工作，让家长配合共同培养其好的个性。在家不要太娇惯和溺爱孩子。

三、激发参与活动的兴趣

1、家长应该尽早给孩子选择学习一技之长的机会,这是孩子未来生活的依靠。想办法（通过口头表扬鼓励及物质奖励法——红五星的方式）。调动他的积极性，使他有主动参加活动的欲 望并积极的参与到活动中来。

2、教育孩子正视现实,正确对待自己的不同。世界上的事情没有的公平,每个人都会经历不同的苦难,家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理。让“命运不公平”的思想见鬼去吧!在平时的活动中老师多注意对他进行动手操作方面的培养，提高其动手能力，增强自信心。

3、体育锻炼对特殊儿童具有特殊的意义，也有难以想象的困难，应帮助他们天天坚持1～1。5小时的适合自身特点的锻炼，并注意培养他们顽强的意志力。减轻负担、增强营养、增加睡眠、科学锻炼、矫正身体缺陷是制订和执行特殊儿童生活制度的关键。